Pilares Invisibles de la Educación Inclusiva: Sus Perspectivas Lingüística y Axiológica
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Fecha
2025-12-30
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Editor
Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial
Resumen
La educación inclusiva es abordada desde diversas perspectivas entre las que se incluyen la pedagógica, la psicológica, la sociológica y una perspectiva de derechos. En cada una de ellas, se enfatizan diversas posturas, propósitos e implicaciones que, en su conjunto, revelan su naturaleza compleja y multidimensional como objeto de estudio. Dentro de las diferentes perspectivas, el centro de atención de este artículo son las perspectivas lingüística y axiológica. El objetivo es examinar estas perspectivas, resaltando el papel del lenguaje, de los valores y del compromiso ético en la creación de entornos educativos inclusivos y en la construcción de una realidad educativa que, basada en la igualdad, la participación y el respeto, celebre la diversidad y se nutra de su riqueza.
Se empleó un diseño metodológico de tipo cualitativo. Se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y estadístico. Para la recolección de la información se recurrió a la revisión de literatura, en particular, de fuentes primarias publicadas en libros y artículos de revistas indexadas. Se definieron palabras clave que permitieron seleccionar los textos de mayor relevancia en función del cumplimiento del objetivo planteado. Los hallazgos y reflexiones derivadas de la investigación permitieron fundamentar sus conclusiones y reforzaron la necesidad de continuar trabajando para que la relación lenguaje, compromiso ético y valores, pilares invisibles de la educación inclusiva, se manifieste en comportamientos, hechos y acciones que contribuyan a la transformación de la realidad educativa y social como premisa para el logro de una sociedad más justa, solidaria y equitativa.
Descripción
A TEXTO COMPLETO
Palabras clave
Educación Inclusiva, Lingüística, Axiología, Valores, Lenguaje Inclusivo
Citación
Bell Rodríguez, R. F., & García Eligio de la Puente, M. T. . (2025). Pilares invisibles de la Educación Inclusiva: sus perspectivas lingüística y axiológica. Revista De investigación, formación Y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, 13(3), 71-79. https://doi.org/10.34070/rif/.v13.i3.2025.447.71-79