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- ÍtemLa Producción de Textos Escritos en Jóvenes Universitarios de Carreras Pedagógicas(Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial, 2025-12-30) López Cuba, Yamileidis; López Cuba, Yanisleydis; Castellano Borlot, Virgen OnelvisEl artículo que se presenta trata una temática de vital importancia para el desarrollo profesional de los estudiantes de las carreras pedagógicas, con énfasis en la Licenciatura en Educación Primaria, el mismo tiene como objetivo capacitar y orientar al personal docente acerca de la producción de textos escritos en estudiantes de pregrado. Sistematiza los principales fundamentos teóricos que sustentan este tema de manera general, desde la perspectiva de diversos autores ya que esta es una habilidad fundamental que los estudiantes de pregrado deben desarrollar para comunicar sus ideas de manera efectiva en el ámbito académico y para aprender a enseñar este contenido en los diferentes niveles educativos, específicamente en el nivel primario, se precisan además, algunas de las características del rol del docente, así como, aspectos relevantes para la evaluación. De igual modo, se describen los principales impactos resultantes de las experiencias en la aplicación de acciones que propician el desarrollo de esta habilidad en los estudiantes como futuros educadores, teniendo en cuenta, el fortalecimiento de competencias asociadas al proceso de producción de textos desde el punto de vista bilateral, donde se evidencia el aprendizaje tanto en estudiantes como en profesores.
- ÍtemFundamentos Teóricos para el Estudio y Caracterización de Emprendimientos: Reflexiones desde la Innovación y la Complejidad Social(Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial, 2025-12-30) Yumbla Castro, Edison EstebanEl emprendimiento constituye un fenómeno clave para el desarrollo económico y social cuya comprensión exige integrar la teoría de la innovación con una mirada de complejidad social. Este artículo examina los fundamentos teóricos del emprendimiento y reflexiona sobre su pertinencia para caracterizar los emprendimientos en una ciudad de referencia: Guayaquil, Ecuador; articulando la perspectiva schumpeteriana (innovación/“destrucción creativa”) con un enfoque interdisciplinario de complejidad. Metodológicamente, se realizó una revisión documental cualitativa y reflexiva mediante búsqueda sistemática en Scopus, Redalyc, Dialnet, Google Scholar y repositorios universitarios ecuatorianos (2020–2025). Se incluyeron aportes teóricos clásicos y contemporáneos (innovación, motivaciones, intención emprendedora, institucionalidad) y estudios empíricos sobre Ecuador/Guayaquil, como referencia en América latina; se excluyeron documentos sin arbitraje o sin pertinencia temática. El abordaje se efectuó en dos fases (título/resumen y texto completo); posteriormente se extrajo información sobre contexto, enfoque teórico, variables clave y hallazgos, mediante el análisis de contenido. Se combinó síntesis comparativa, triangulando cuatro categorías: potencial de innovación, complejidad, motivaciones e instituciones, y evaluando coherencia y vigencia de las evidencias. Los resultados muestran el predominio de emprendimientos de subsistencia e informalidad en ciudades de América latina—frecuentemente liderados por mujeres—y una brecha con la innovación disruptiva; además, se identifican fallas institucionales (financiamiento, regulación, capacitación) y la confluencia de factores psicológicos y culturales en la decisión de emprender. Se concluye que una lectura híbrida (innovación + complejidad) permite caracterizar mejor el ecosistema guayaquileño y orientar políticas públicas contextualizadas y programas formativos interdisciplinarios. Se sugieren líneas futuras comparativas por tipologías de emprendimiento.
- ÍtemPilares Invisibles de la Educación Inclusiva: Sus Perspectivas Lingüística y Axiológica(Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, 2025-12-30) Bell Rodríguez, Rafael Felix; García Eligio de la Puente, María TeresaLa educación inclusiva es abordada desde diversas perspectivas entre las que se incluyen la pedagógica, la psicológica, la sociológica y una perspectiva de derechos. En cada una de ellas, se enfatizan diversas posturas, propósitos e implicaciones que, en su conjunto, revelan su naturaleza compleja y multidimensional como objeto de estudio. Dentro de las diferentes perspectivas, el centro de atención de este artículo son las perspectivas lingüística y axiológica. El objetivo es examinar estas perspectivas, resaltando el papel del lenguaje, de los valores y del compromiso ético en la creación de entornos educativos inclusivos y en la construcción de una realidad educativa que, basada en la igualdad, la participación y el respeto, celebre la diversidad y se nutra de su riqueza. Se empleó un diseño metodológico de tipo cualitativo. Se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y estadístico. Para la recolección de la información se recurrió a la revisión de literatura, en particular, de fuentes primarias publicadas en libros y artículos de revistas indexadas. Se definieron palabras clave que permitieron seleccionar los textos de mayor relevancia en función del cumplimiento del objetivo planteado. Los hallazgos y reflexiones derivadas de la investigación permitieron fundamentar sus conclusiones y reforzaron la necesidad de continuar trabajando para que la relación lenguaje, compromiso ético y valores, pilares invisibles de la educación inclusiva, se manifieste en comportamientos, hechos y acciones que contribuyan a la transformación de la realidad educativa y social como premisa para el logro de una sociedad más justa, solidaria y equitativa.
- ÍtemDesarrollo de Capacidades Digitales a Través de la Integración de Inteligencia Artificial Generativa en Contextos de Formación Técnica y Tecnológica(Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial, 2025-12-30) Guerrero Valarezo, CarlosLa IA generativa (IAG) está revolucionando las formas de enseñar en disciplinas técnicas y tecnológicas donde la simulación, la práctica y la resolución de problemas son esenciales. El estudio analizó el fortalecimiento de habilidades digitales mediante la aplicación didáctica de IAG, empleando como referente el estándar europeo DigComp 2.2 junto con el instrumento MyDigiSkills para la evaluación diagnóstica inicial. La muestra estuvo conformada por 209 estudiantes de la asignatura "Competencias Digitales y Estrategias Tecnológicas" de la Maestría en Educación de la UNEMI (41.15% hombres, 58.85% mujeres). A través de un estudio descriptivo con intervención práctica (diseño de clases, gamificación, diseño de prompts), se midió su evolución. De acuerdo con los resultados, se logró un nivel intermedio de competencias digitales, con una media de 3.2 en escalas que iban del 1 al 5. Detectando puntos fuertes en la comunicación y colaboración digital, pero también limitaciones en la producción de contenido digital y en el abordaje de problemas tecnológicos. El estudio mostró tres fases de evolución en la utilización de IAG: un primer uso superficial, una especificación gradual de prompts y el desarrollo de un análisis crítico. Sobre la base de estos resultados, se plantea el Modelo de Co-creación Humano-IA como modelo pedagógico para incorporar la IAG con ética y responsabilidad y así fortalecer las competencias digitales en la educación superior.
- ÍtemLa Democracia en la Toga: ¿Una Reforma Judicial Viable o un Peligroso Espejismo?(Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial, 2026-01-05) Aldaz Martínez, Edison Rodrigo; Vélez Macías, Diana CarolinaLa reciente reforma judicial en México que propone la elección popular de jueces ha reavivado el debate sobre la democratización de la función judicial (Casar, 2024). Este artículo analiza la viabilidad y consecuencias de implementar un modelo similar en otros contextos latinoamericanos, particularmente en Ecuador. El objetivo principal es examinar críticamente los argumentos a favor y en contra de la elección popular de jueces, considerando la independencia judicial como derecho humano fundamental (Domingo, 2019; Fix-Zamudio, 2020). Mediante un análisis documental y comparativo, se revisan las experiencias de elección popular en otras funciones del Estado ecuatoriano, particularmente el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social (CPCCS). Los resultados revelan que, si bien la elección popular podría reducir la injerencia del ejecutivo, conlleva riesgos significativos de politización de la justicia (Helmke & Ríos-Figueroa, 2021), favoritismo hacia grupos electorales y vulneración del principio de imparcialidad (Basabe-Serrano & Llanos-Escobar, 2022). Se concluye que la democratización acrítica de la función judicial podría comprometer la independencia, imparcialidad y calidad de la justicia (Pérez-Perdomo, 2023). Se recomienda fortalecer los mecanismos de selección basados en meritocracia, transparencia y rendición de cuentas (Rodríguez-Raga & Seligson, 2024), en lugar de adoptar modelos de elección popular que han demostrado limitaciones en otros ámbitos del Estado ecuatoriano.