Pilares Invisibles de la Educación Inclusiva: Sus Perspectivas Lingüística y Axiológica
| dc.contributor.author | Bell Rodríguez, Rafael Felix | |
| dc.contributor.author | García Eligio de la Puente, María Teresa | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-07T20:08:56Z | |
| dc.date.available | 2026-01-07T20:08:56Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-30 | |
| dc.description | A TEXTO COMPLETO | |
| dc.description.abstract | La educación inclusiva es abordada desde diversas perspectivas entre las que se incluyen la pedagógica, la psicológica, la sociológica y una perspectiva de derechos. En cada una de ellas, se enfatizan diversas posturas, propósitos e implicaciones que, en su conjunto, revelan su naturaleza compleja y multidimensional como objeto de estudio. Dentro de las diferentes perspectivas, el centro de atención de este artículo son las perspectivas lingüística y axiológica. El objetivo es examinar estas perspectivas, resaltando el papel del lenguaje, de los valores y del compromiso ético en la creación de entornos educativos inclusivos y en la construcción de una realidad educativa que, basada en la igualdad, la participación y el respeto, celebre la diversidad y se nutra de su riqueza. Se empleó un diseño metodológico de tipo cualitativo. Se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y estadístico. Para la recolección de la información se recurrió a la revisión de literatura, en particular, de fuentes primarias publicadas en libros y artículos de revistas indexadas. Se definieron palabras clave que permitieron seleccionar los textos de mayor relevancia en función del cumplimiento del objetivo planteado. Los hallazgos y reflexiones derivadas de la investigación permitieron fundamentar sus conclusiones y reforzaron la necesidad de continuar trabajando para que la relación lenguaje, compromiso ético y valores, pilares invisibles de la educación inclusiva, se manifieste en comportamientos, hechos y acciones que contribuyan a la transformación de la realidad educativa y social como premisa para el logro de una sociedad más justa, solidaria y equitativa. | |
| dc.identifier.citation | Bell Rodríguez, R. F., & García Eligio de la Puente, M. T. . (2025). Pilares invisibles de la Educación Inclusiva: sus perspectivas lingüística y axiológica. Revista De investigación, formación Y Desarrollo: Generando Productividad Institucional, 13(3), 71-79. https://doi.org/10.34070/rif/.v13.i3.2025.447.71-79 | |
| dc.identifier.issn | 1390-9789 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.formacion.edu.ec/handle/123456789/1820 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial | |
| dc.subject | Educación Inclusiva | |
| dc.subject | Lingüística | |
| dc.subject | Axiología | |
| dc.subject | Valores | |
| dc.subject | Lenguaje Inclusivo | |
| dc.title | Pilares Invisibles de la Educación Inclusiva: Sus Perspectivas Lingüística y Axiológica | |
| dc.type | Article |