NÚMERO 3

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Examinando NÚMERO 3 por Materia "Axiología"

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    Los Pilares del Conocer: Una Visión Integrada de los Fundamentos Filosóficos de la Investigación
    (Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional, Administrativa y Comercial, 2025-12-30) Sanchez Cabrera, Duber Reinaldo
    El presente artículo aborda la complejidad de los fundamentos filosóficos en la metodología de la investigación, un desafío recurrente para estudiantes e investigadores en formación. Se propone una conceptualización clara e integrada de la ontología, epistemología y axiología, pilares esenciales que subyacen a la elección y justificación de cualquier diseño de investigación. El estudio tiene como objetivo principal desentrañar cómo estas dimensiones filosóficas no son meras abstracciones, sino guías prácticas que informan la comprensión de la realidad, la generación de conocimiento y el papel de los valores en la investigación. Se describen los principales paradigmas de investigación —positivista (y post-positivista), interpretativista y crítico—, detallando para cada uno sus supuestos ontológicos (la naturaleza de la realidad), epistemológicos (la naturaleza del conocimiento y la relación sujeto-objeto, incluyendo las "vías" del conocer como el racionalismo, empirismo, fenomenología, hermenéutica y las teorías críticas), y axiológicos (el rol de los valores). Los resultados clave sugieren que una explícita articulación de estos fundamentos promueve la coherencia interna del proceso investigativo y fortalece la justificación de las decisiones metodológicas. Se concluye que un entendimiento riguroso de estos pilares filosóficos es indispensable para el desarrollo de investigaciones sólidas, éticas y transparentes, ofreciendo un marco robusto para la reflexión y la práctica metodológica en diversas disciplinas.
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    Pilares Invisibles de la Educación Inclusiva: Sus Perspectivas Lingüística y Axiológica
    (Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, 2025-12-30) Bell Rodríguez, Rafael Felix; García Eligio de la Puente, María Teresa
    La educación inclusiva es abordada desde diversas perspectivas entre las que se incluyen la pedagógica, la psicológica, la sociológica y una perspectiva de derechos. En cada una de ellas, se enfatizan diversas posturas, propósitos e implicaciones que, en su conjunto, revelan su naturaleza compleja y multidimensional como objeto de estudio. Dentro de las diferentes perspectivas, el centro de atención de este artículo son las perspectivas lingüística y axiológica. El objetivo es examinar estas perspectivas, resaltando el papel del lenguaje, de los valores y del compromiso ético en la creación de entornos educativos inclusivos y en la construcción de una realidad educativa que, basada en la igualdad, la participación y el respeto, celebre la diversidad y se nutra de su riqueza. Se empleó un diseño metodológico de tipo cualitativo. Se utilizaron métodos de nivel teórico, empírico y estadístico. Para la recolección de la información se recurrió a la revisión de literatura, en particular, de fuentes primarias publicadas en libros y artículos de revistas indexadas. Se definieron palabras clave que permitieron seleccionar los textos de mayor relevancia en función del cumplimiento del objetivo planteado. Los hallazgos y reflexiones derivadas de la investigación permitieron fundamentar sus conclusiones y reforzaron la necesidad de continuar trabajando para que la relación lenguaje, compromiso ético y valores, pilares invisibles de la educación inclusiva, se manifieste en comportamientos, hechos y acciones que contribuyan a la transformación de la realidad educativa y social como premisa para el logro de una sociedad más justa, solidaria y equitativa.