REI_VOLUMEN 7_2025

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Aplicación de la inteligencia artificial en anuncios o campañas publicitarias.
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Herrera Calderon, Dustin
El presente artículo científico ofrece un análisis exhaustivo sobre la integración de la inteligencia artificial (IA) en la publicidad, en colaboración con herramientas de software de Adobe, como Photoshop. Su objetivo principal es explorar la relación entre el avance tecnológico y el desarrollo publicitario, proporcionando a los lectores conocimientos y herramientas para emplear la IA en la creación de anuncios publicitarios. En el artículo, se abordará tanto teórica como prácticamente la aplicación de la IA, destacando los resultados notables que puede ofrecer. El propósito es que los lectores adquieran una comprensión sólida sobre el uso de soluciones gratuitas y de pago de IA en publicidad. Se presentarán ejemplos concretos de cómo estas tecnologías pueden potenciar la creatividad, optimizar la segmentación de audiencia y mejorar la efectividad de las campañas. Además, se explorarán casos de estudio reales que demuestran el impacto positivo de la IA en la publicidad actual. En conclusión, este artículo científico actúa como un puente entre la tecnología de vanguardia y la evolución del sector publicitario. La integración de la IA con herramientas como Adobe Photoshop es un hito significativo para la optimización e innovación publicitaria, permitiendo a los profesionales del marketing mejorar la calidad y eficacia de sus estrategias publicitarias, y posicionarse competitivamente en el futuro del marketing digital.
Desafíos y Oportunidades del Docente de Administración ante la Transformación Digital en Educación Superior
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Valenzuela Velasco, César Andrés
El presente trabajo analiza los desafíos y oportunidades que enfrentan los docentes de Administración ante la transformación digital en la educación superior. La justificación radica en que la digitalización, acelerada por la pandemia y el avance de las tecnologías disruptivas, demanda nuevas competencias pedagógicas y de gestión que redefinen la práctica docente y el rol universitario en la sociedad del conocimiento. El objetivo es examinar cómo la transformación digital impacta en la labor del profesorado de Administración, identificando retos, oportunidades y estrategias de adaptación. Se utilizó una metodología cualitativa de carácter descriptivo y analítico, sustentada en una revisión sistemática de literatura científica y estudios recientes, considerando percepciones de docentes y estudiantes. Los principales resultados muestran que la digitalización impulsa metodologías activas y personalizadas, favorece la eficiencia administrativa y amplía la accesibilidad educativa; sin embargo, persisten barreras como la brecha digital, la limitada capacitación docente y dilemas éticos en el uso de inteligencia artificial. Se concluye que la transformación digital constituye tanto un desafío como una oportunidad para los docentes de Administración, quienes deben fortalecer competencias digitales, adoptar enfoques pedagógicos innovadores y participar en procesos institucionales estratégicos que garanticen inclusión, equidad y sostenibilidad académica.
Educación ciudadana y formación de valores a través de la comprensión lectora en cuarto grado
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Despaigne López, Karell; Vinent Toledano, Dayanis; González Martínez, Yoelvis
La comprensión lectora es un componente esencial en el desarrollo educativo, esta facilita el acceso a la información y juega un papel crucial en la formación de valores. El problema a solucionar radica en la falta de estrategias efectivas que vinculen la comprensión lectora con la educación en valores, lo cual limita la capacidad crítica y reflexiva de los estudiantes. Al abordar esta problemática, se pretende fomentar una educación integral que forme buenos lectores, ciudadanos responsables y comprometidos. Para solucionar este problema, se propone implementar actividades complementarias que integren la lectura crítica de textos sobre derechos humanos, diversidad cultural y participación ciudadana. De esta manera, se pretende mejorar la comprensión lectora y cultivar un sentido de pertenencia y responsabilidad social en los estudiantes de cuarto grado, ya que, en esta etapa del desarrollo educativo, los niños comienzan a entender su entorno social y político, lo que les permite formar opiniones y tomar decisiones informadas. En la investigación se ofrece una posibilidad para su tratamiento. El objetivo general se dirige a diseñar un sistema de actividades didácticas que contribuya a la comprensión lectora en los alumnos de cuarto grado en la Escuela Primaria “Nilo Antonio Bolerí Mayeta”.
Educación desde la perspectiva de niños con trastorno del espectro autista (TEA).
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Loyola Alvarado, Octavio; Macías Macías, Mercedes
El presente ensayo aborda la importancia de la inclusión educativa, destacando su relevancia en la creación de aulas que respeten la diversidad y aseguren el acceso a una educación de calidad para todos los estudiantes. Se aclara la diferencia entre inclusión e integración, enfatizando que la inclusión es un enfoque más amplio, comprometido con eliminar barreras de aprendizaje y participación. Además, se analiza el modelo pedagógico ChanGo, que se caracteriza por su flexibilidad metodológica, enfoque comunitario y respeto por la libertad y diversidad. Este modelo se vincula con teorías socioculturales y socio-constructivistas, que destacan la importancia de la interacción social en el aprendizaje. Se explica cómo el modelo ChanGo puede adaptarse a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), mediante metodologías activas y ajustes personalizados. El ensayo también aborda la importancia del diagnóstico temprano del TEA, resaltando los desafíos que enfrentan estos niños en entornos educativos tradicionales y la necesidad de adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales. Finalmente, se subraya la responsabilidad del docente en crear aulas inclusivas, a pesar de la falta de formación especializada, mediante estrategias educativas basadas en la empatía, el amor, la creatividad y el trabajo colaborativo para alcanzar una verdadera inclusión.
Educación Emocional en la Infancia: Claves para un Aprendizaje Seguro y Afectivo
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Rubio Maruri, Raquel Andrea
La presente conferencia analiza la importancia de la educación emocional en la primera infancia como parte esencial del proceso educativo y como un derecho reconocido en la normativa nacional e internacional. Se parte de la convicción de que los primeros años de vida son decisivos para el desarrollo integral del niño y que, en esta etapa, el rol del docente no se reduce a enseñar contenidos, sino que implica acompañar, contener y fortalecer el desarrollo afectivo y socioemocional. El objetivo es mostrar cómo la formación de tecnólogos en Desarrollo Infantil Integral debe integrar competencias socioemocionales que permitan a los futuros profesionales crear aulas seguras, inclusivas y humanas. La metodología combina la revisión de bibliografía especializada y normativa vigente (LOEI, Código de la Niñez y Adolescencia, Constitución del Ecuador y la Convención sobre los Derechos del Niño), junto con observaciones de aula y testimonios de estudiantes en formación docente, lo que permite articular teoría, marco legal y experiencia práctica. Los resultados evidencian que, cuando se incorporan estrategias de aprendizaje socioemocional, recursos didácticos y prácticas reflexivas, se fortalecen la participación, la autorregulación y el climaescolar. Estos hallazgos muestran que el bienestar emocional de los niños depende en gran medida de la preparación docente y de la capacidad de generar vínculos positivos. Se concluye que la educación emocional en la primera infancia no es un añadido, sino un pilar en la formación docente y un derecho que debe garantizarse de manera sistemática, para asegurar aprendizajes significativos y el desarrollo de ciudadanos resilientes, empáticos y socialmente responsables.
Educación Intercultural en Salud desde el Rol del Técnico Superior en Enfermería como Puente entre Saberes Médicos Modernos y Ancestrales
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Tigrero Pilay, Amy Amelia; Leon Quinteros, Maria Jose; Baque Reyes, Irina Aldana
Abordar la educación intercultural en salud, desde la perspectiva del técnico superior en enfermería, significa entender como el profesional actúa como un puente vital entre la medicina occidental, así como los saberes ancestrales de la comunidad. En algún lugar de imponer un solo modelo de atención. Este enfoque promueve un dialogo horizontal y respetuoso donde la cosmovisión de las creencias además las prácticas de los pacientes a navegar en el sistema de salud moderno al tiempo que integra sus propias palabras tradicionales curativas en el proceso de cuidado siempre que sean seguras y efectivas. El objetivo no solo es mejorar la comunicación sino también construir la confianza y superar las barreras del idioma e la desconfianza histórica que enfrentan a poblaciones indígenas o vulnerable al interactuar con el sistema de salud. Al hacerlo, contribuye a una atención sanitaria mas inclusivas a la vez efectiva que reduce la desigualdad social y de la salud además enriquece práctica clínica. La recolección de datos fue realizada en una encuesta estructurada y aplicada para los estudiantes de enfermería. El instrumento de contemplo de preguntas relacionadas a saberes modernos médico y encentrases al acceso al servicio de salud. En este sentido, es importante reconocer que integrar la interculturalidad en la práctica enfermera enriquece el cuidado, mejora los resultados en salud y refuerza el compromiso ético y humano del profesional con las diversas realidades culturales de los pacientes.
Expectativas Estudiantiles Sobre la Incorporación de Tecnologías de Simulación en la Formación del Técnico Superior en Enfermería del Instituto Universitario de Formación
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Mora Medina, Allison Alejandra; Garces Orrala, Jholenny Gisselle; Cortez Méndez, Rodrigo José
La formación de profesionales en el ámbito de la salud, particularmente en enfermería, requiere una integración equilibrada de conocimientos teóricos con competencias prácticas, comunicacionales y actitudinales. En este contexto, la simulación clínica se ha consolidado como una estrategia educativa clave, al permitir la recreación de escenarios clínicos controlados que favorecen la reflexión crítica, la toma de decisiones y el desarrollo de habilidades, sin poner en riesgo la seguridad del paciente. En América Latina, aunque se ha avanzado en la incorporación de estas tecnologías, persisten desafíos relacionados con la calidad de los recursos disponibles, la formación docente y la equidad en el acceso. Las expectativas de los estudiantes representan un elemento fundamental para la implementación efectiva de estas metodologías, ya que inciden en la motivación y el rendimiento académico. Este estudio tiene como objetivo explorar las expectativas de los estudiantes del programa Técnico Superior en Enfermería respecto al uso de la simulación clínica, identificando sus percepciones sobre el impacto en su proceso formativo, el rol docente y las áreas de aprendizaje más significativas. Se diseñó una investigación de enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, aplicando un cuestionario estructurado a una muestra representativa de 150 estudiantes. El análisis combinó estadísticas descriptivas y análisis temático de las respuestas abiertas, con el propósito de obtener una visión integral de sus percepciones y expectativas. Se utilizó un cuestionario estructurado con escala Likert de cinco puntos, validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad (α = 0.89). Los resultados evidencian que el 95.2% de los estudiantes espera desarrollar habilidades técnicas mediante simulación, el 66.7% percibe una mejora significativa en su preparación clínica y el 85.7% manifiesta mayor seguridad antes del contacto con pacientes reales.
Gobernanza de Datos y Regulación en Mercados Emergentes: Un Análisis Empírico a Nivel de Firma en Ecuador
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Sáenz De Viteri, Cristian; Mendoza Reynoso, Andrés
La promulgación de leyes de protección de datos en mercados emergentes presenta una dualidad: si bien buscan fomentar la confianza, imponen cargas de cumplimiento significativas a las PYMEs. Este estudio evalúa empíricamente la relación entre el entorno regulatorio percibido, la digitalización y el desempeño empresarial en Ecuador. Utilizando datos de 345 firmas de la Encuesta de Empresas del Banco Mundial, se empleó un enfoque metodológico secuencial. Primero, se validó un constructo de "Entorno Regulatorio Percibido" (ERP) mediante Análisis Factorial Confirmatorio. Segundo, se puso a prueba un modelo de mediación con SEM, el cual fue refutado por los datos debido a una solución impropia. Finalmente, se ejecutaron modelos de regresión múltiple para analizar los efectos directos. Los resultados muestran que, si bien el constructo ERP es robusto y la corrupción es percibida como el obstáculo más severo (52.3%), su impacto directo sobre las ventas, la productividad o la adopción de un sitio web no es estadísticamente significativo. Además, se encontró una relación negativa inesperada entre la posesión de un sitio web y el desempeño, un hallazgo alineado con la "paradoja de la productividad de las TI". Se concluye que el impacto de la regulación es no-lineal y está mediado por factores contextuales más complejos que los analizados, subrayando la importancia del fortalecimiento del estado de derecho más allá de la simple promulgación de leyes.
Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Visual en Entornos Virtuales de Educación Superior: Estrategias y Desafíos.
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Orozco Fernández, Irma; Crespo Moncada, Jimena Elizabeth; Robles Morán, Johanny Del Pilar
La investigación se centra en reconocer las particularidades del proceso de inclusión educativa para estudiantes con discapacidad visual en entornos virtuales de la Educación Superior, centrándose en la experiencia concreta de un estudiante de la carrera Asistencia en Educación Inclusiva, con nivel equivalente a Tecnología Superior, del Instituto Tecnológico Superior Universitario de Formación Profesional Administrativo y Comercial, ubicado en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Se trata de un estudio cualitativo con enfoque de caso único, que busca comprender los retos diarios que enfrenta el estudiante al participar en la modalidad en línea. Mediante entrevistas, análisis de documentos y observación de clases virtuales, se identificaron tanto avances significativos como barreras de aprendizaje. Así se demuestra que, aunque las herramientas tecnológicas de aprendizaje resultan funcionales, aún existen obstáculos de accesibilidad a materiales de estudio y limitaciones en la preparación del personal docente para la determinación de los apoyos de acompañamiento personalizado que afectan la calidad del proceso de formación integral. En este sentido, se demuestra que la verdadera inclusión también depende de una actitud empática, abierta y comprometida por parte de toda la comunidad educativa institucional. Como resultado, se brinda una valoración sobre el uso de lectores de pantalla, la adaptación de contenidos y la ayuda profesional individualizada como recursos significativos en el avance del estudiante. Finalmente se ofrecen acciones para la atención educativa a estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a una discapacidad y se invita a construir una Educación Superior más humana, empática y realmente accesible.
Influencia del desarrollo gráfico y audiovisual en el engagement digital deinstituciones educativas guayaquileñas, caso ISTG
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Guevara, Fernando Isaac; Vera Cevallos, María Vanessa
Este trabajo se enfoca en la influencia del desarrollo gráfico y audiovisual en el engagement de los usuarios en redes sociales de instituciones educativas en Guayaquil, con un enfoque específico en el caso del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil (ISTG). El objetivo principal es proporcionar una comprensión más profunda de los factores que influyen en la eficacia de los medios digitales y redes sociales en entornos educativos, con el fin de contribuir al posicionamiento y proyección de la institución tecnológica educativa en la ciudad de Guayaquil. La metodología utilizada es descriptiva con un enfoque cuantitativo. Se realizó una revisión bibliográfica sobre el tema, así como una encuesta a estudiantes y docentes del ISTG. Los resultados indican que el desarrollo gráfico y audiovisual de los contenidos publicados en las redes sociales de la institución es un factor clave para la interacción de los usuarios, y que la calidad de estos contenidos influye en la percepción de la institución por parte de la comunidad educativa y la sociedad en general. El trabajo presenta una visión general de la importancia del desarrollo gráfico y audiovisual en la comunicación efectiva en redes sociales de instituciones educativas, y ofrece recomendaciones para mejorar la calidad de los contenidos publicados en estas plataformas. Se espera que los resultados de este estudio contribuyan al posicionamiento y proyección del Instituto Superior Tecnológico Guayaquil y otras instituciones educativas en la ciudad de Guayaquil, y que sirvan como base para futuras investigaciones en el área de la comunicación digital en entornos educativos.
Innovación Educativa y Simulación Digital: Revisión Teórica y Análisis Crítico de un Proyecto de Automatización del Aprendizaje Técnico.
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Lema Cachinell, Marta; Zaldívar Almarales, Daniel
Este ensayo teórico-crítico analiza la implementación del proyecto “Implementación Tecnológica para la Automatización del Proceso de Enseñanza para el Aprendizaje Técnico Profesional en UF”, desarrollado en el Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial (Ecuador), con énfasis en el uso del software Articulate 360. El objetivo del trabajo es examinar los fundamentos pedagógicos que sustentan la simulación digital y su relación con los procesos de formación docente, evaluación formativa e institucionalización de la innovación. A partir de un enfoque cualitativo y documental, se revisa literatura académica indexada y se analiza la documentación generada durante la ejecución del proyecto. Los hallazgos evidencian una implementación técnicamente exitosa, pero pedagógicamente limitada, caracterizada por una formación docente de corte instrumental, ausencia de evaluación formativa auténtica y falta de sistematización de aprendizajes. Se concluye que el valor de la simulación educativa no reside en la tecnología en sí, sino en su capacidad para generar transformaciones pedagógicas profundas, contextualizadas y sostenibles. La innovación requiere rediseño curricular, formación docente crítica y políticas institucionales que aseguren continuidad, reflexión y transferencia del conocimiento generado. Este estudio propone orientar futuros procesos de automatización educativa hacia modelos integrales de innovación, donde la tecnología esté al servicio del aprendizaje significativo, el desarrollo profesional y la equidad educativa.
Integración del simulador Ludus en la formación técnica: Un enfoque de innovación educativa desde la práctica
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Defranc Balanzategui, Pavel; Zaldívar Almarales, Daniel; Mora Medina, Allison
Este ensayo teórico-crítico analiza la implementación del simulador Ludus en la formación técnica como estrategia de innovación educativa orientada al desarrollo de competencias complejas en contextos realistas. El objetivo del estudio es examinar los fundamentos pedagógicos y epistemológicos que sustentan su uso, así como las tensiones y oportunidades que surgen en su incorporación institucional. A través de una metodología cualitativa, basada en revisión documental, análisis de caso y sistematización crítica de experiencias, se explora la experiencia de un instituto técnico superior en Ecuador que implementó Ludus en el año 2024. Los hallazgos evidencian que, si bien esta herramienta permite potenciar el aprendizaje situado y promover habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, su efectividad depende en gran medida del enfoque pedagógico que la acompaña. La innovación tecnológica, cuando no se articula con procesos de formación docente, evaluación formativa y producción académica, corre el riesgo de ser asumida desde una lógica instrumental. Se concluye que Ludus representa una oportunidad transformadora para la educación técnica, siempre que sea integrado críticamente al currículo y se promueva una cultura institucional orientada al aprendizaje reflexivo, colaborativo y contextualizado.
Intermediación Tecnológica Universitaria: Estrategia de Mitigación de la Brecha Digital en la Internacionalización de las Mipymes Artesanales de Santa Elena
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Gómez Sánchez, Célida Sabina
La configuración del tejido empresarial ecuatoriano evidencia una alta dependencia de las microempresas, estamento que, pese a constituir el 92,2% de las unidades económicas activas en 2024, exhibe limitadas capacidades para la gestión de operaciones internacionales. La presente investigación, enmarcada en la modalidad de desarrollo experimental, examina la brecha digital como barrera de entrada para las Mipymes artesanales de la provincia de Santa Elena, centrando el análisis en la cadena de valor de la paja toquilla. A través de un diseño metodológico mixto, se diagnosticaron las competencias tecnológicas de 150 familias productoras y las habilidades procedimentales de 160 estudiantes de Comercio Exterior. Los resultados evidencian una asimetría funcional: el sector productivo carece de infraestructura para la autogestión de plataformas de facilitación aduanera, mientras que el alumnado requiere escenarios de práctica controlada. Como solución, se propone el modelo de "Intermediación Tecnológica Asistida", estrategia donde un Módulo de Simulación de Comercio Exterior actúa como interfaz operativa. En este esquema, la academia transfiere inteligencia comercial sofisticada —costeo, logística y documentación— a comunidades vulnerables, validando la viabilidad de exportación sin forzar una alfabetización digital abrupta. Este enfoque no solo optimiza la competitividad del sector artesanal reduciendo la intermediación, sino que resignifica la vinculación universitaria como un motor de inclusión económica y justicia comercial.
La Automatización como Motor de la Gestión Responsable y la Organización Interna en las MIPYMES
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Benitez Pincay, Lesly
La presente investigación evalúa el impacto transformador de la automatización en la gestión de las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (Mipymes) ecuatorianas, con especial énfasis en la función de sus propietarios/gerentes. El estudio analiza cómo la adopción estratégica de innovaciones tecnológicas contribuye directamente al crecimiento sostenido y al fortalecimiento de su competitividad en el dinámico mercado digital. Para el desarrollo del estudio, se empleó una investigación bibliográfica documental con el análisis de estudios de casos y estadísticas sectoriales relevantes. Los resultados clave demuestran que la automatización no solo impacta las funciones externas, sino que contribuye significativamente a la organización interna, permitiendo a los propietarios liberar tiempo estratégico y profesionalizar la estructura de datos. Se concluye que la automatización actúa como un potente motor de crecimiento ya que al profesionalizar la organización interna y efectivizar operaciones, permite a las Mipymes ecuatorianas trascender las limitaciones operativas tradicionales y capitalizar eficazmente las oportunidades que ofrece la era digital para ganar escalabilidad y una ventaja competitiva sostenible.
La Telemedicina como Estrategia para la Detección Oportuna de la Depresión en Adolescentes
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Jaime Díaz, Annette Adriana; Del Pezo Lainez, Silvana Nayelly; Flores Merchán, Kevin Bryan
El trastorno depresivo en jóvenes constituye un problema prioritario que afecta su bienestar emocional, rendimiento académico y relaciones sociales, llegando en casos graves a generar conductas suicidas. En este caso, la atención médica a distancia se plantea como una herramienta innovadora para superar barreras de acceso, reducir estigmas sociales y garantizar una atención oportuna. El objetivo de este estudio fue analizar la telemedicina como estrategia para La identificación precoz de la depresión en personas de menor de edad en el Ecuador. Tuvo lugar una revisión narrativa de literatura científica con enfoque descriptivo y documental, basada en la consulta de artículos publicados entre 2020 y 2025 en buscadores académicos como Google Académico, PubMed, SciELO y Redalyc. Se incluyeron investigaciones en español e inglés que abordaran la telemedicina en salud mental adolescente, con énfasis en intervenciones digitales, consultas virtuales y seguimiento remoto. En total se seleccionaron diez artículos científicos, además de documentos institucionales y reportes oficiales, que permitieron organizar la información de manera cualitativa y temática. Los resultados muestran que la telemedicina facilita un mayor acceso a la atención psicológica en comunidades rurales o apartadas, contribuye a la reducción del estigma social, y mejora la continuidad de los tratamientos al permitir el seguimiento remoto. También se evidenció la importancia de identificar los factores familiares como detonantes de la depresión y la estrecha relación entre la depresión no tratada y el riesgo suicida. En Ecuador, la magnitud de esta problemática se refleja en el hecho de que uno de cada cuatro estudiantes secundarios presenta síntomas depresivos y en que provincias como Esmeraldas registraron 74 suicidios adolescentes en un solo año. Estos datos refuerzan la necesidad de implementar sistemas de detección rápida mediante plataformas digitales. La telemedicina constituye una alternativa viable y estratégica para fortalecer la detección temprana de la depresión adolescente, mejorar la disponibilidad de servicios de salud mental y prevenir desenlaces graves como el suicidio. Su incorporación al sistema de salud ecuatoriano no debe considerarse como una opción secundaria, en especial a la atención prioritaria juvenil.
Prácticas Inclusivas en el Aula: Asistencia en Educación en Tercero de Básica, con Enfoque en Niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Ecuador
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Pino Dominguez, Emmy Elizabeth; Reyes Yánez, Gina Gabriela
El presente artículo analiza las prácticas inclusivas en aulas de tercero de educación básica en Ecuador, centrando la atención en los procesos de asistencia educativa para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). El objetivo es identificar las estrategias de adaptación curricular de nivel 3, 3.2 y 3.3 que favorecen la participación plena de estos estudiantes dentro del marco legal ecuatoriano. Se utilizó un enfoque cualitativo descriptivo mediante revisión documental y observación directa en instituciones públicas urbanas del Distrito Metropolitano de Quito. Los resultados muestran que las adaptaciones curriculares de nivel 3 permiten personalizar la enseñanza en función de las necesidades individuales, mientras que las de nivel 3.2 y 3.3 implican ajustes en la metodología, la evaluación y los recursos didácticos. Sin embargo, se evidencia una limitada formación docente en educación inclusiva y un bajo uso de apoyos visuales estructurados. Se concluye que la inclusión efectiva de estudiantes con TEA requiere fortalecer la capacitación docente, consolidar equipos de apoyo interdisciplinario y garantizar el acompañamiento familiar constante.
Propuestas de Estrategias de Marketing para Mejorar la Comercialización de Calzado de la Asociación de Artesanos de la Comuna Valdivia en la Provincia de Santa Elena
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-12-30) Guale Sánchez, Andrea; Saltos Santana, Gissela; Urbina Bustos, Sonnia
Este estudio se enfoca en proponer estrategias de marketing para la Asociación de Artesanos de Calzado de la Comuna Valdivia, con el objetivo de incrementar los niveles de ingresos de la asociación. Se centra en mejorar la distribución de sus productos, especialmente el calzado para damas, así como en la creación de una marca distintiva que los identifique en el mercado y en la implementación de medios comunicacionales efectivos para aumentar el conocimiento del producto. La metodología empleada incluyó la realización de una encuesta para comprender las preferencias y necesidades del consumidor, así como un análisis FODA para identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la asociación. Además, se llevó a cabo un análisis de las 4P del marketing (producto, precio, distribución y promoción) con el objetivo de desarrollar estrategias que beneficien tanto a la empresa como a la percepción del mercado peninsular. Los resultados obtenidos proporcionaron información valiosa sobre los hábitos de compra, preferencias del consumidor y tendencias del mercado, que sirvieron de base para diseñar las estrategias de marketing propuestas. Estas estrategias fueron evaluadas y procesadas en busca de alcanzar los objetivos esperados de incrementar los ingresos y mejorar la comercialización del calzado artesanal en la provincia de Santa Elena.
Sistema de acciones para el desarrollo del aprendizaje colaborativo desde la formación universitaria de pregrado.
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) López Cuba, Yamileidis; Tissert Debrosse, Yaritza
En la contemporaneidad se han realizado significativas transformaciones en la educación superior cubana, todos en función de la elevar la calidad de la formación del estudiante universitario desde el pregrado, precisamente en esa dirección se han reforzado las estrategias de aprendizaje encaminada al desarrollo del aprendizaje colaborativo en los estudiantes. La presente investigación se orienta hacia la solución del problema referido a las insuficiencias en el desarrollo del aprendizaje colaborativo de los estudiantes de la carrera de Educación Primaria del Centro Universitario Municipal (CUM) de Contramaestre que pertenece a la Universidad de Oriente (UO). Para ello se pretende elaborar un material docente para capacitar y orientar al claustro acerca del aprendizaje colaborativo en estudiantes de pregrado de la carrera de Educación Primaria. Los elementos sistematizados son de gran utilidad para potenciar el desarrollo del aprendizaje objeto de estudio en esta indagación científica a través de un material docente que contextualice el proceso grupal en el desarrollo del aprendizaje colaborativo en la carrera de Educación Primaria, lo que contribuirá a mantener la calidad de la formación universitaria en el pregrado y al fortalecimiento de competencias asociadas al proceso en ambos, estudiantes y profesores.
Tecnología sin Pedagogía no es Transformación: Reflexión Crítica sobre la Implementación de Pantallas Digitales Interactivas en Educación Técnica.
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Orozco Fernández, Irma; Lema Cachinell, Marta; Gómez Sánchez, Celida
La incorporación de tecnología digital en el aula es, hoy en día, una tendencia ineludible en las instituciones de educación técnica y superior. Sin embargo, su implementación efectiva requiere más que la adquisición de dispositivos; demanda un cambio estructural en la cultura pedagógica, la capacitación docente y los procesos de evaluación institucional. Este artículo reflexiona críticamente sobre el proyecto “Implementación de Pantallas Digitales Interactivas en Salones de Clase”, ejecutado por el Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial en Guayaquil (Ecuador). Aunque exitoso en sus metas operativas, el proyecto evidencia una desconexión profunda entre innovación tecnológica y transformación pedagógica. Se analizan los vacíos en la sistematización académica, la falta de capacitación docente, la apropiación crítica de la tecnología y los desafíos para lograr una inclusión educativa efectiva. Finalmente, se proponen estrategias para una integración reflexiva, sostenible y pedagógicamente significativa de las tecnologías digitales en contextos educativos técnicos.
Uso de la IA para la aplicación de estrategias de segmentación de audiencias
(INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL, 2025-06-30) Suéscum, Fernando; Ortega, Angie; Aguilar, Karla; Mariscal, Mayerly
En el ámbito del marketing y la publicidad, la segmentación de audiencias es esencial para comprender las necesidades y el comportamiento de los clientes. La Inteligencia Artificial (IA) ofrece la oportunidad de optimizar este proceso, especialmente en la educación superior, donde puede generar información más precisa y personalizada. La IA se ha convertido en una herramienta clave para agilizar la segmentación, reducir costos y mejorar las estrategias publicitarias. En los institutos de educación superior de Guayaquil, la IA se presenta como una vía para crear programas y cursos más adaptados a los estudiantes, facilitando el aprendizaje en línea con tutorías personalizadas. Sin embargo, su implementación plantea desafíos éticos y técnicos, como los sesgos algorítmicos y la privacidad de los datos. Este estudio busca analizar los desafíos técnicos asociados con la IA en la segmentación de audiencias, con el objetivo de proponer un marco conceptual que aborde los aspectos éticos y técnicos. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-exploratorio, se examinará la percepción de los emprendedores sobre el uso de la IA en la segmentación, así como las barreras y oportunidades que enfrentan las empresas al implementar esta tecnología. Se utilizará la técnica de encuesta para recopilar datos de 100 emprendedores en Guayaquil, con el fin de identificar las principales áreas de mejora y proponer directrices para superar los desafíos técnicos en la implementación de la IA en la segmentación de audiencias.

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