AVANCES DE INVESTIGACIÓN 2025/Nro4
| dc.contributor.author | Delgado-Saeteros, Emma Zulay | |
| dc.contributor.author | Orozco-Fernández, Irma Iluminada | |
| dc.contributor.author | Orrala-Jiménez, Esteban Armando | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-10T16:48:42Z | |
| dc.date.available | 2026-02-10T16:48:42Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-20 | |
| dc.description | A TEXTO COMPLETO | |
| dc.description.abstract | La educación inclusiva se ha consolidado, en las últimas décadas, como uno de los pilares fundamentales de los sistemas educativos contemporáneos, al promover el derecho de todas las personas a una educación equitativa, pertinente y de calidad, independientemente de sus condiciones físicas, sensoriales, cognitivas o socioemocionales. En este marco, la atención a niños con discapacidad visual y con trastorno del espectro autista representa uno de los mayores desafíos pedagógicos, didácticos y humanos para las instituciones educativas y para los profesionales que intervienen en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La diversidad de necesidades educativas asociadas a estas condiciones exige respuestas pedagógicas diferenciadas, sustentadas en enfoques inclusivos y en el uso estratégico de herramientas y estrategias que permitan garantizar la participación activa, el acceso al conocimiento y el desarrollo integral de los estudiantes. En particular, el empleo de recursos adaptados —como las herramientas en sistema Braille para personas con discapacidad visual— y la implementación de estrategias pedagógicas específicas para niños con trastorno del espectro autista se constituyen en elementos clave para favorecer la autonomía, la comunicación, la comprensión del entorno y la inclusión efectiva en el aula. Esta iniciativa surge como una respuesta académica y pedagógica a dichas demandas, integrando aportes derivados de investigaciones desarrolladas en el ámbito educativo, las cuales abordan de manera específica la aplicación de herramientas educativas en Braille y el diseño de estrategias pedagógicas orientadas a la atención de niños con trastorno del espectro autista. Lejos de constituir una simple recopilación de estudios, la obra propone una reconstrucción reflexiva y articulada del conocimiento, orientada a fortalecer la práctica docente y a contribuir al debate académico sobre la educación inclusiva. A lo largo de sus capítulos, se analizan los fundamentos teóricos que sustentan la atención educativa a estudiantes con discapacidad visual y con trastorno del espectro autista, se describen herramientas y estrategias pedagógicas empleadas en contextos educativos reales y se reflexiona sobre su impacto en los procesos de aprendizaje. Así mismo, se enfatiza la importancia del rol del docente como mediador del aprendizaje, capaz de adaptar su práctica pedagógica a la diversidad del aula y de promover entornos educativos accesibles, respetuosos y humanizados. La obra está dirigida a docentes, estudiantes de educación, psicólogos educativos, orientadores, investigadores y demás profesionales interesados en la educación inclusiva, así como a instituciones educativas comprometidas con la mejora continua de sus prácticas pedagógicas. Su propósito central es aportar conocimientos teóricos y prácticos que contribuyan a la construcción de una educación más justa e inclusiva, en la que las diferencias no sean concebidas como limitaciones, sino como oportunidades para enriquecer el proceso educativo. En este sentido, AVANCES INVESTIGATIVOS UF 2025 Nro. 3, se presenta como una invitación a repensar la educación desde la diversidad, a fortalecer el compromiso ético y profesional con la inclusión y a generar prácticas educativas que reconozcan y valoren la singularidad de cada estudiante. | |
| dc.identifier.citation | Delgado-Saeteros, E. Z., Orozco-Fernández, I. I. ., & Orrala-Jiménez, E. A. (2025). AVANCES DE INVESTIGACIÓN 2025/Nro4. ACVENISPROH Académico. https://doi.org/10.47606/ACVEN/ACLIB0101 | |
| dc.identifier.isbn | 978-9942-673-45-9 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.formacion.edu.ec/handle/123456789/1835 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial | |
| dc.subject | Sistema educativos | |
| dc.subject | Niños | |
| dc.subject | Discapacidad | |
| dc.title | AVANCES DE INVESTIGACIÓN 2025/Nro4 | |
| dc.type | Book |