Diseño De Un Programa De Concientización y Capacitación Estratégica Para La Transformación Digital En Instituciones De Educación Superior
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Fecha
2026-06-30
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Editor
INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL, ADMINISTRATIVA Y COMERCIAL
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo diseñar un programa de concientización y capacitación estratégica orientado a impulsar la transformación digital en Instituciones de Educación Superior (IES), abordando brechas críticas como la falta de competencias digitales y la resistencia al cambio organizacional. La metodología adoptada corresponde a un enfoque cualitativo de tipo proyectivo, sustentado en revisión bibliográfica y análisis de necesidades previamente identificadas en estudios diagnósticos institucionales. Como resultado, se propone una estructura curricular modular compuesta por cinco ejes formativos: cultura digital, competencias tecnológicas, innovación pedagógica, gestión del cambio y analítica institucional. Asimismo, se detallan recursos didácticos digitalizados, incluyendo plataformas LMS, simuladores, repositorios interactivos y microcontenidos multimedia. La metodología de intervención combina talleres interactivos, webinars de éxito y mentorías personalizadas, diseñadas para fomentar la apropiación tecnológica y reducir la resistencia al cambio mediante estrategias participativas. Se concluye que el programa propuesto constituye una respuesta integral y contextualizada, capaz de fortalecer las capacidades institucionales y promover una transformación digital sostenible en las IES, alineada con las demandas del entorno educativo contemporáneo.
Descripción
TEXTO COMPLETO
Palabras clave
Transformación digital, educación superior, capacitación docente, innovación pedagógica, gestión del cambio
Citación
Diseño de un programa de concientización y capacitación estratégica para la transformación digital en instituciones de educación superior. (2026). Revista De Investigación Formativa: Innovación Y Aplicaciones Técnico - Tecnológicas, 8(1), 104-115. https://doi.org/10.34070/rei/.v8.i1.2026.535